“我不要写作业，我要玩游戏！”

“一天天不学习，就知道玩！”

学习不应该是枯燥的，而游戏也并不应该是毫无意义的。为孩子忧心的家长，和天性爱玩儿的孩子，也不应该处于对立面。

换一种方式，把学习融入游戏，让它不光有趣，还有意义，并且，提升孩子内驱力，让孩子“自发自愿地学习”，这样难道不更好么？

在游戏中学习不但能够提升孩子学习的效率，还能够增强孩子学习的积极性，不失为一种不错的学习方法。

首先，“游戏”对孩子来说十分重要，尤其对于一些年龄小的幼儿宝宝，他们认知世界的方式主要是通过游戏的过程进行的。如果将游戏与学习两者有机地结合起来，学习就会成为孩子生活中重要的组成部分。

另外，在游戏的过程中，孩子的各个感官会被充分调动起来，比传统式的学习应用到更多的感官。举个例子，当下在不少幼儿英语学习机构，老师在教授26个字母时都会让孩子用橡皮泥捏出字母的形状，相比于传统学习，这个过程不仅加强了视觉感受，还创造性地调动了孩子的触觉，以此加深孩子的印象。同时让孩子真正感受到所学知识与生活有所联结、知识不仅仅停留在书本上，而是真的可以为我所用。

除此之外，游戏中学习的方式还能够化抽象为具象，帮助孩子理解所学知识。

玩中学的方法还有一点与传统的学习大不一样——它将单纯的输入转变为输入输出双向练习的过程，能够让孩子在实践中将所学知识内化。

就拿学习课本上的知识来说，与其父母老师满堂灌，不如和孩子玩一个游戏，让孩子扮演老师讲授课程，家长扮演学生“虚心求教”，甚至爸爸妈妈还可以为“小老师”准备一些教具。

孩子输出知识的过程看似简单，实则需要先接收信息，再由大脑对信息进行消化处理，随后由语言区将处理后的信息转换成通顺的语言进行表达，任何一个知识细节都不容遗漏。

人类大脑在处理信息时有一个特点——会自动删改或挑选信息，也就是选择性遗漏，而输入输出双向练习恰恰能与这一特点相互弥补和制约。

不难看出，幼儿期就应该把学习和有趣连在一起，让孩子玩中学。

玩中学不同于傻玩。让孩子在玩中学，同样不能少了大人的引导。因为只有这样，宝宝才能更好地了解现象背后的道理，再通过动手和输出的过程将道理内化。

天资-托育魔盒和天资-智学城堡课程，将游戏和学习紧密结合，借助生动有趣的学习材料，增强幼儿的好奇心，提升幼儿的学习兴趣。

幼儿每做一个游戏，需要经历观察-思考-分析-作答这样的学习过程。在操作过程中，幼儿遇到问题可举手向教师提问，教师对幼儿做出个性化指导，并且做完游戏后还要核对答案完成自我检验。

游戏过程中，除了知识层面的提升之外，幼儿的动手操作能力、观察力、专注力、逻辑思维能力、空间感知能力等多个方面也得到了加强和提升，实现幼儿的全面发展。