孩子上了大班后，几乎所有家长都开始焦虑幼小衔接：
担心孩子10以内的加减法还不溜，数学跟不上
担心别的孩子都提前学了，自己孩子什么也没学
担心孩子被落下，刚上学就失去自信
......
毕竟“不写作业，母慈子孝；一写作业，犹如核爆”的“咆哮式作业辅导”名场面，我们可没少听说😆
为什么孩子上小学后，数学容易跟不上？
“幼小衔接”（国家教委“八五”重点科研课题）研究结果表明：幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差。
很多家长都不清楚，其实幼小衔接的重点，并不在于超前学习了多少知识，而在于提前培养孩子入学所需的核心能力——数学思维。
为什么要抓住，
数学思维培养关键期？
《最强大脑》“脑王”杨易曾说过：回顾我的成长过程，真正数学思维的培养是在小学阶段。
8岁前，是儿童理解数学概念、发展运算能力以及综合数学学习的关键期。家长应该通过孩子感兴趣的方式，引导孩子思考，并且进行一定规模的数学思维训练。
如果一入学就跟不上，很容易对数学失去兴趣，陷入成绩不好、缺乏自信的恶性循环。而基础没打好，越到高年级就越吃力。
如果你的孩子还没超过8岁，恭喜你，现在正是数学思维启蒙的关键期，千万别错过！
那么，怎么培养孩子的数感，让孩子更聪明呢？
智学城堡的宝盒可以让小朋友通过他们感兴趣的方式建立数感，培养幼儿的逻辑思维能力，让我们一起来看看吧！ 题中给出：左右两组数块，两组数块数量不同、摆放方式不同。 《多少比较》帮助幼儿进行数块与数字转换的对应联系，进行比较数量多少的能力训练，同时还包括幼儿细心度的培养。 题目给出红、蓝、绿三种颜色的小青蛙分别对应多少元钱，已知：已经买了一个红色青蛙、一个绿色青蛙、一个蓝色青蛙，问：一共花了多少元？ 结合生活实际，《代数合计》这一核心概念的宝盒可以帮助小朋友建立财商理念，准确运用钱币购买商品，还包括计数累加能力的培养，代数观念的养成，颜色的分辨，钱币位置与数量的对应摆放。 题目给出红、蓝、黄、绿四种颜色的小青蛙分别对应多少元钱，已知：共有5元钱，买了一个红色的小青蛙，买了一个蓝色的小青蛙，还能买到什么颜色的小青蛙呢？ 《整数拆分》帮助小朋友学会等价代换，建立数感，将整数进行正确拆分，完成对数的运算的初步认知，数量的实物代数分割练习，整数分割的多项式求解，并且提高小朋友的逻辑思维能力。 题目给出小鹿原价2元，现价5元，问：涨了几元？ 《买卖游戏》让幼儿提前了解商品的涨价与降价概念， 并尝试进行简单的数的运算，提高幼儿对物品价格高低的认知，钱币运用基础能力的养成。 怎么样？你都做对了吗？做完游戏之后是不是感觉受益匪浅呢？
中国第一个小学奥数老师曾说过：虽然所谓的数学天才可能还不到万分之一，但数学启蒙这件事绝对有其关键阶段。斯坦福大学数学教授Jo Boaler也曾经说过，并没有所谓的“天生数学脑”。也就是说，有些孩子数学好，并非遗传，很大程度上是因为利用好了关键的数学启蒙阶段。
1—2岁：掌握初级数概念
从出生之后，宝宝在生活中接触的每一样事物，都是有数量概念的：一颗糖、两只手、三个小球，4只小猫......2岁前的宝宝通过感知事物的数数、量、形来形成自己的数学感性经验，这些经验往往是表象而具体的。这时候宝宝对于数字的认识，基本上是无意识的右脑直接反映行为。
2岁以后，孩子关于数的概念开始萌芽，在2岁之前接触数量、数字较少的孩子，在敏感期的表现不明显，而接触的多的孩子，敏感期爆发起来会有很明显的表现。
这个阶段，家长可以让宝宝多感受一下数字，比如在和孩子玩耍的时候，可以跟他说，宝宝扔了一个玩具，宝宝有三只小熊，宝宝有两只小耳朵......让宝宝无意识吸收数字的概念。
2—3岁，计数能力发展
两岁之后，宝宝就开始知道多与少、大与小的区别。到了2岁半的时候，孩子就进入了主动数数的关键期，这一微信号491870101时期是具象数字向抽象数字转化的时期。这一阶段是宝宝计数能力发展的关键期，很多孩子能够连续说出1、2、3、4、5......甚至能够“数”到几十、一百。
但是，这不是我们理解的真正意义上的数数，只是孩子处于语言敏感期，学会了数字的名称，是一种机械记忆，而完全不理解数字背后的意思。
这个阶段，家长可以运用具体的事物让孩子了解数字和实物之间的关系。认识数字的时候，最好给孩子实物，比如说数棒、卡片等。
3—4岁：了解数词、数量
三岁之后的宝宝，对于数名、数量、数字及书写、数列、数运算产生浓厚兴趣。他们喜欢针对生活中的时间、手机号码、车牌号等发问：这是几?现在是几点?有几个人?几加几等于几？妈妈的手机号是几？
这个阶段的已经学会了按照家长说的数目拿取物品，并且能做简单的数的组合、分解，平时家长可以考考孩子：帮妈妈拿三块小饼干，分一块给爸爸。猫妈妈生了三只小猫咪，现在一共有几只猫咪了？
此时家长可以在日常生活中找到机会激发孩子学数学的兴趣，比如买少量的东西让孩子付账；给孩子买一个小手表，让他自己看时间；吃饭时数一数面包片的数等。
4—6岁：抽象运算以及综合数学能力
这个阶段的孩子的基数概念、序数概念和计数能力都有了不同程度的拓展，形成了相对稳定的数概念，并具有初步的数字加减运算能力。很多时候，宝妈会发现，没有人教，孩子也会运算了。
这个阶段家长可以用生活中的例子引导宝宝的运算能力，比如坐公交去学校，一共做几站。每站是几分钟，到学校要多久？
家长们并非教育专家，更不知道专业教法是怎样的，但是这并不妨碍家长们寓教于生活，在平凡日常的生活中找到自然而然的机会激发孩子学习数学的兴趣。在6岁之前给宝宝好的数学启蒙，让宝宝在未来数学学习的路上走得更好更开心。
枯燥的计算，刻板的公式，无限的题海，提起数学，大家脑海里是否会闪现出“单调乏味”这四个字，如果你对数学已形成了刻板印象，不妨来看看智学城堡，你会发现，原来数学这么好“玩”！
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